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让新鲜的风吹进来/唐文秀
来自:张茂松  发布时间: 2013-3-12 0:00:00  浏览数: 4617

让新鲜的风吹进来

                ——作文选材训练

苍南中学唐文秀

教学目标:

1.认识选材的重要性,树立选材意识。

2.寻找选材的方法,积累新鲜素材。

3.学会使用鲜活的材料,鲜活地使用材料。

 

教学过程:

一、导入:写了这么多次作文,分数变化大吗

总结:目前的一大矛盾,已经是日益增长的涨分需求和日益无力的作文现状之间的矛盾。

如何提高作文分数是个大而系统的命题,但我们首先肯定要明确自己的问题在哪里。今天就从选材的角度切入,希望能对大家有所助益。

 

二、总结选材得与失

阅读材料(一模平均分作文和高分作文片段集锦),思考高分和平均分作文在选材上的区别。造句,失败的选材是,成功的选材是……

失败的选材来源:耳熟能详的,经常被用的,课文里有的,没什么吸引力的。

特点:陈旧,低幼,单一。

陈旧:都是些老例熟例课文中的例子。

低幼:小学初中写到现在。

单一:特别喜欢科学家,范围很集中。

总结:引发高度审美疲劳的选材。

师:这些片断,大多属于审题正确,言语无味,面目可憎的作文,试想如果平时给你看这些作文,你看得下去吗?那老师还要每个月看一次……看得下去吗?大抵瞄一眼,“又来!”然后给个分数。

成功的选材是:新鲜的,知道的人少的,现实生活的,有文化品位的,有深入思考的,有哲理的,独特感受的……

总结:新鲜感、时代感、典型性、文化味······

 

三、如何选材

1.盘点

成功的选材各有各的好,但失误的选材雷同性是非常高的,这凸显了失败选材的一大特点,集中。我们可以现在来玩一个小游戏,找出各个领域的熟面孔,看看是不是都差不多……

政治:毛泽东、华盛顿

经济:比尔盖茨、巴菲特

文学:史铁生、陶渊明、司马迁、苏轼、杜甫、李白、屈原

艺术:贝多芬

科学:牛顿、爱迪生、伽利略、爱因斯坦、霍金

文化:马克思、孔子、于丹

体育:科比,乔丹

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······

这些都是积压品。不是说这些人不好不伟大,主要是,这些人和事已经被你们的作文用烂了。而且大家选材上还有一个特点,就是特别喜欢选惨烈的,哪个特别惨一点哪个出现的机率就特别高一些,比方史铁生,司马迁,霍金……

最重要的是,大家用这些人的角度都差不多,如果这些人你阐述的角度不一样,其实也挺好,但事实是,都差不多,这一次的牛顿,就是掉苹果,可见,其实你对这人是不了解的。

 

2.转换

那么,怎么办,这些老材料怎么办,还能不能用?怎么用?

……

给大家看两篇材料:

“牛顿无疑是幸运的,他将自己的才情用在了实处。而当他真正站在巨人之肩时,他却突然跳进了神学领域,并且痴迷于炼金。

他无疑是那个时代科学的代表,却在老年时自我怀疑握于手中的真理。在长期的怀疑中,纵使伟人也可能迷失,以致在虚无的灵魂中寄放自己纷乱迷醉的思绪。

更何况我们这些在底下仰望的人群呢?”

角度全新,牛顿虽然还是那个牛顿,但人家终于不用被苹果砸了。老师看起来,新鲜感十足。

    还有史铁生。

“史铁生无处可去的时候回去地坛,那里彷佛他的第二个家,地坛像一个母亲般给予他安详和宁静。而对于我,史铁生就像父亲,以他平淡、安静的口吻抚慰我内心的伤痛,史铁生在审视人生的价值,而我在思考存在的意义,即使时间的洪荒带走了这位曾经的伟人,信仰却根深蒂固地在我的心里发芽成长——毫无征兆的,我遇见了史铁生,史铁生带我走出了阴霾。”

将史铁生和我结合起来,史铁生再不是一个死板的生硬的事例,而已经进入我的生命,对我产生了巨大的意义,这样选材与表达,也是很好的。

总结:老材料能不能用,如果没有什么可用的了,那当然也只能用下去了,但我希望,今天这节课之后,我们就算用,也不要再像以前那样用了,这里两位同学给了我们两个提示:

(1)丰满人物的各个侧面。材料也许是老的,但其实有新的点可供你挖掘,把他找出来,这也有赖于你对人物的了解,了解的多了,你也就可以用出新意来了,比方刚才的牛顿,再比方说,比尔盖茨,我们都喜欢用他大学没毕业就出来创业以示对人生时机的把握,但还有很多,比方他捐献了所有财产做慈善,有比方说急流勇退,不再担任微软CEO,当初退学时果断,最后退位时洒脱,来得潇洒走得也潇洒,这些不都是很好的点吗?

(2)就是把材料和自己联系起来,把自己的感受与思考带进去,这样你的这段文字就不会陈旧,反而带有你自己的新鲜的温度,自然也能打动人。

 

3.更新

好,老材料我们这样用,但光有老的还是不行啊,树挪死人挪活,还有什么新的东西?

时事,课外……

这些都很好啊,但我们先别急着马上到外面找,在我们已有的知识库里,还有没有哪些是被我们遗漏的?好好想想。

请大家看这些名字,熟不熟?这些人,用过没有?

卡夫卡                            李商隐

卡尔维诺                          归有光

马尔克斯                          秦观

高尔斯华绥                        晏殊

博尔赫斯                          汪曾祺

科埃略                            刘亮程

帕斯卡尔                          余光中

罗素                              沈从文

……

又熟,又没用过?宝藏啊……其实课文里还有很多好东西没被我们用过呢……我们用过的大多是我们小学初中课文里的,高中的,可惜了,反而被忽视了……

这些能不能用?比方这次的思考?牧羊少年如果屈服于世俗,不去追求自己的天命,将永远平庸,但他并不,他始终去思考,去追寻,才找到了自己人生的宝藏。

另外,同样的,用这些人,最好也不要光用课文里,多少要了解一些,比方卡夫卡,不能光知道骑桶者,知道点别的,你的作文写起来就可以很好看了,比方像这篇:

……

课文都还有在读吗?挑一个早自修的时间,翻翻课文目录,把那些人名和故事回忆一下,把细节丰满,很多是你以后作文的资源。

4.替换升级

最后一个问题,全新的材料,要不要,哪里来?

时事,课外……怎么筛选?

一个小窍门。首先,为什么要常写那些,因为需要这方面的素材,又为什么常写,因为只有这些,写着写着人也懒了,就往这边上靠了,这是路径依赖,也就是惰性。

那么,我们可以来一个升级:先确定你用的这些人事的目的,比方你用史铁生的目的,是写这种身处逆境而勇往求索的形象的,把这个核心需求明确后,先搜索已有的知识库,看看有没有好的替换项,没有,就找一个单位时间,网络,百度,多更换几个备选项,关键词,比方作家,国别,逆境,伟大,等等,这样,你就可以给自己的知识库做一个大换代。

我们这里现场就可以检查下看看大家有没有更新的素材?

……

那好,把这些名字记着,回去还是要去查查,把这些人了解透,我这里也有一些参考,大家也可以把他们记下来。

方法:同类替换、升级换代;百度之,替换之。

  • 切·格瓦拉、哈维尔
  • 贝索斯、李开复
  • 克里斯蒂·布朗、孟浩然、张爱玲、龙应台、米兰昆德拉、卡尔维诺
  • 勃拉姆斯、巴赫、斯美塔那、帕尔曼
  • 康德、海德格尔、福柯
  • 李安、侯孝贤、王家卫

······

(择要介绍部分)

 

这么一列完,同学可能又会说,那大家又都写这个,不是又重了?

一是可以多备几个,二来人一样,言论不一样,表达角度也会不一样。而且写龙应台总比写于丹好一点,因为不是每个老师都喜欢于丹,但很多老师喜欢龙应台,写他们,一是让老师觉得,诶你也喜欢XXX,或者哦原来你也在关注XXX,喜欢老师一样的东西,或者老师关注一样的东西,哦,原来我们是一路的,自己人,高分!

而且每个名字背后,都有一个象征的,有着他的文化意义,比如龙应台,就是担当、理性、勇敢、执着、大气的形象,这每一个名字背后,其实真的有一个象征,一个品位,一个文化。

所以,用这些是你借用人家的形象为自己的作文加分,简单说,你在沾人家的光。让别人帮你有文化。

百度瀚如烟海,里面的资源我们怎么取舍?这个问题提前想一下?

别忘了一个关键因素——我们的语文老师。我们既然是考试,就是一场战争,那就要知己知彼,老师也是你的对手,你征服了他,你就逆袭成功了。至于怎么逆袭,投其所好啊,语文老师喜欢看到怎样的作文?语文老师希望你是怎样的学生?写体育与写文化,哪个讨欢心?写科学与文学,哪个讨欢心?写国外与国内,哪个讨欢心?(时代感、新鲜感、文化味。。。)

所以,像这些东西,就是教你装,怎么样把自己装得有文化一点,你越装得有文化,你的分数就越高,而且说实话,这些东西,你看着用着,看久了装久了,你也就真的有了,文化。

 

四、演练

下面我们来实战演练一下。这个主题是大家常写的,无论什么样的话题大家都可以往这个方向靠,让我非常佩服。那我们今天就用这个最熟悉的主题切入,看看能不能达成陌生化的效果。

  • 请以“环境与人为主题,写一段文字。
  • 要求:使用鲜活的素材,或者鲜活地使用素材。

昨天大家已经写过了,我这里也选了几篇,大家看一下。。。下面我们就一起来修改下自己昨天的这个片段,看看能不能有些不一样。。。

 

对比展示:

逆境造就人才。司马迁身处逆境,受刑之后,反而更加奋发,终成就毕生夙愿,名垂千古;屈原矢志不渝,不论是被贬,还是不得理解,都不忘心中的理想,虽然最终无法实现,但他的诗篇激励了无数后人;还有史铁生,残疾的处境反而激发了他思考人与社会,人与人,最终完成了一篇又一篇的大作……(学生习作)

 

我们不妨设想,如果里尔克安居乐业,甚至是房地产商,挥金如土,他能写出像《秋日》和《杜伊诺哀歌》这样的传世之作吗?如果卡夫卡从未生活在父亲的阴影中,少年得志,婚姻幸福,一本本出书,整天忙着算版税,他能写出《城堡》和《审判》这样改变世界小说景观的作品吗?如果保尔·策兰的父母没有死于纳粹集中营,他没有饱经流亡之苦,会留下《死亡赋格》、《卡罗那》等伟大的诗篇吗?

也许有人会提出反证,比如美国诗人华莱士史蒂文斯,做过保险公司的高管,度过平静的一生,怎么也会写出《弹蓝色吉他的人》这样美国现代诗歌的经典之作?其实在表面的平静中,也可以找到某种潜在的“古老的敌意。比如,他从小想当作家,遭到父亲反对,只好去学法律,取得律师资格后进了保险公司。他其实一直生活在父权意志的阴影中。(北岛《古老的敌意》)

 

今天之前如果大家写的作文是这样子的,那么我希望接下来之后我们写的可以这样。。。当然这样之后,还可以更好,那就是这样。。。北岛此文第一段是素材的使用,到了第二段其实已经关系到思维的问题了,不过这个更困难,也不是今天的主题,我们以后有机会再谈。

 

总结:简单的素材转换就可以让你的作文判若两人。

好的素材——

  • 能够展现你的文化底蕴
  • 能够展现你的宽阔视野
  • 能够展现你的独到思考

……

 

五、总结

我们今天研究的是作文的选材问题,重点解决的是老材料怎么办、新材料哪里的问题。我们只能给大家提供一个思路,这不是十全大补丸,也不要指望毕其功于一役,毕竟功夫在诗外,此事要躬行。但我们希望的是能树立一个意识,提供一个方法,培养一个习惯。意识是选材意识,方法是选材及运用的方法,以及使用鲜活素材,鲜活使用素材的习惯。

由于时间关系,今天其实还有一个非常重要的选材点我们没有展开,就是如何让现实生活进入我们的作文的问题,这也是个很大的命题,它已经不仅关系到选材,也是思维的问题,在这么一个价值观混乱安全感缺失的时代,我们的作文也应该有时代的声音,有我们的思考。

总之,我们的教育希望培养的是有理想,有立场,有文化,有思考的四有新人,老师希望看见的是鲜活的材料和鲜活的思考,大家只要往这个方向努力自己,你的分数是高的,你人生是清醒的,按照鲁迅先生的话结尾,只要我们做到了这一点,这样的人,是新人,这样的作文,是新作文。

 

【附】课堂教学相关资料

一、以下是一模作文的片段节选,请从选材的角度,思考他们只有平均分等级的原因。

牛顿的苹果也许是个意外,但其所带来的万有引力,牛顿三大定律却非意外,苹果落地引发了牛顿的怀疑,而这怀疑引出的是思考,思考结出了丰硕的果实,万有引力造福了世界。

 

伽利略的两个铁球同时落地理论震惊了当时的世界,因为他不符合人们的生活常识,更不符合亚里士多德这位科学哲人的理论,但伽利略不屈服于权威,他通过缜密的思考,一次次地精准实验,向世人展示了他的正确,最终带动了物理学的发展。

 

偶然的,我知道了史铁生——一个伟大坚强的男人,他在残疾之后,并没有消极颓废,反而在地坛里,在思考中,发现了生命的意义。

 

著名生物学家达尔文质疑神创论很久,于是他带着怀疑察访世界各地生物,用严谨的科学态度考擦论证,最终得出了震惊世界的结论。

 

当瓦特看到蒸汽顶开壶盖的时候,他没有像一般人那样把火关掉,而是思考,为什么不把蒸汽拿来做动力?于是瓦特发明了蒸汽机,后来人们把它用在火车上,人类日行千里再也不是空谈。

 

有些人是盲目相信,有些人是不知思考。正如《六国论》里所说,三国以为自己只要割地赂秦,就可以安枕无忧。其实只要思考一下就知道,“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽火不灭”这么浅显的道理。

 

因为思考,爱迪生发明了电灯,才有了如今灯火灿烂的夜晚,因为思考,贝尔发明了电话,即使在千里之外也能听见亲人的声音,只有思考,我们们才能创造美好的生活。

 

总结:失败的选材大多来源于                                                           

特点是                                                                               

 

二、以下是高分作文片段节选,请同样从选材的角度,思考他, 们与平均分作文的差别。

龙应台在《相信与不相信》中写到,曾经相信历史,但后来知道历史不一定真实;曾经相信正义,但后来知道正义可能沦为集体的不正义·····

 

休谟说,我们生长世上,不知道自己从何处来,也不知道自己将往何处去,我们将悬挂在永恒的疑惧中······

尼采在阳光下行走,他直视太阳,发出存在的呼号和思考。过多的怀疑让他癫狂,让他迷失。梵高守望着那一片金黄的向日葵,现世的困顿,近似眼里的印象画风景,迷幻朦胧,看不真切。迷失的世界里,他举起手枪,让麦田的乌鸦携他而去。海子就像一个天真的孩子,他想要有一片海,有一间茅屋,他不明白物质世界里,人们为什么要追求金钱满足贪欲,他天真地渴望一个纯洁的世界,最终,他卧在铁轨上,听见了远方呼啸而来的火车的风。

 

托克维尔在《旧制度和大革命》中指出正是法国人民的集体狂热使民主早产并畸形,使法国越来越斜。9.11之后全美投票超过70%的民众认为应该出兵伊拉克,小布什主动或被动地拉开了这场错误战争的大幕。

专制者听不进人民的声音,集体容不下异见的音调,正是缺乏独立思考才使得他或他们盲目的信或不信。思考,在历史的十字路口显得弥足珍贵。

 

前有,马寅初在祖国沉浸在多子多福的遐想中开出了人口药方,“宁鸣而生,不默而死”。今有,香港学者梁文道在“蝗虫论”铺天盖地的骂战中疾呼冷思考,他们勇于怀疑,更是敢于求索,捡起时代责任,执象而求。雪莱说,浅水是喧哗的,深水是沉默的。潜水波浪易被怀疑发现,但唯有思想能使人潜入水的内部,探求其本质。即使真相沉默于水底,我们也可在思想之中独立探索,执象而求犹有所得,去唤醒那些尚在沉默中的人们。以独立之思,对怀疑之心。

 

几年前沸沸扬扬的彭宇案,真相其实相悖于公众的认知。初闻彭宇事件,为何所有人都自然而然地站在了彭宇阵营呐喊?我们理所当然地认为他是媒体颂扬的好心人,我们不会质疑。蒋勋说,如果你认为一件事理所当然,那么这就是一种暴力,而这种暴力里没有思考。所以我们首先应当学会质疑,理性地质疑,让逻辑贯穿始终,大胆质疑,小心求证。

 

总结:成功的选材大多来源于                                                           

特点是                                                                                

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