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句式的仿用/蒋洋洋
来自:张茂松  发布时间: 2014-9-25 0:00:00  浏览数: 3375

 

句式的仿用

温州第二外国语学校  蒋洋洋

一、考点说明

《浙江省普通高考考试说明(语文)》规定“语言文字运用”部分“语言表达技能”的考查内容包括:⑤语句的扩展,语段的压缩;⑥句式的选用、仿用和变换;⑦常见修辞方法的正确运用(常见修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问);⑧语言表达的简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动。

    其中,仿用句式,一般要求仿照题目所给的句子形式造句。所仿写的句子应和题目所提供的句子结构基本一致,内容与上下文相连贯。多数仿句题会结合正确运用修辞方法、语言表达的生动、连贯这些考点一起考查,有的仿句题还要求新造的句子和题目原句有逻辑关系,如并列或递进关系。

二、教学目标

1.通过练习,粗略认识常见“仿写”类题型。

2.掌握答题技巧:分析并仿照句子在字数、词性、修辞等方面的特点。

3.着重把握仿句在内容上的联系,学会“创设情境,合理想象”。

三、课时安排:一课时

四、教学过程

(一)导入:

    在高考语文当中,有一类题目,其内容之丰富、形式之多变,在我看来是最能体现汉语的深邃与灵动之美的,这类题就是“语用题”。今天我们要提前揭开语用题的面纱,集中精力来认识下其中的“仿句”类考题。

(二)怎么考,怎么答?(具体答题方法)

1)浅层形式

“仿句”类的考题题型多变,,但万变不离其宗,它考查的要点是不变的。先PPT出示一组学生答案,请生分别诊断下这些答案的问题出在哪里

学生示例:

与欧阳修对饮千杯(句式不符)

尘:飘扬的尘土终将落定,化作厚土哺育万物(无拆字)

舒:当舍得遇上给予,能给人带来莫大的内心的舒适。(无修辞)

端午 上联:品糯粽犹记屈原身殒(句式不符)

中秋 下联:月饼入口念团圆(词性不符)

——总结起来,仿句类的考题在回答的时候往往须要注意:字数、词性、句式、修辞等。可以说这些外在形式上的要求是比较明显的。但是有一类的答案虽然满足了外在形式的要求,但依然要扣分。(引导学生关注仿句的“深层内容”)

2)深层内容

每题一组对比答案PPT出示:每题老师都分别选取了两位同学的答案,请同学任选一组来对比分析下哪句得分高、哪句得分低,并说明理由。

【2012·天津卷】请补写出空缺的语句,与前两句构成排比,使语段意思连贯,风格统一。(4分)

作一次心灵旅行,就以那一本本零落的古卷残页为车票,感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道,与辛弃疾拍遍栏杆,                                                  无论是漠北黄沙,还是江南水乡,我都一一留下足迹

学生示例:

与屈原共饮江水,与杜甫共尝疾苦          与张继共对渔火,与苏东坡泛舟赤壁

【2010·浙江卷】余光中先生说:一个方块字是一个天地,美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字,并用富有文采的语言描述它。要求:至少运用一种修辞方法。(4分)

[例1]墨:大地滋养出一个黑色的精灵,在古朴的宣纸上翩翩起舞。(拟人)

[例2]鸿:江边盘旋的那只孤独的鸟啊,每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。

(1)尘:                                                                                                                      

(2)舒:                                                                                                                      

学生示例:

尘:土地扬起一粒粒小小的珍珠,点缀着每一个兵荒马乱的季节。(陈睿博)【尘土像珍珠?比喻不当。兵荒马乱,指战争期间社会混乱不安的景象,“兵荒马乱”来修饰季节,搭配不当,尘土还起着点缀作用,难以想象。】

    来自大地的小不点,淘气地将新物蒙上旧衣。(汤伊妮)

舒:有舍有予,才能像鸟一样自在飞翔。(夏子建)【比喻,前后必得有相似点,那么鸟儿的“舍”和“予”体现在哪呢?内容的说服力不够,只留有形式。】

   舍予,是一种舍我其谁的态度,是赠人玫瑰时手中弥漫的余香。

 

【2012·四川卷】补写下列有关节日的两副对联。注意:①内容与节日有关;②可以不考虑平仄(5分)

(1)端午    上联:赛龙舟不忘楚风余韵

(2)中秋    下联:明月千里寄相思

学生示例:

端午  品粽子不离亲人陪伴(孙佳桢)【“亲人陪伴”和“楚风余韵”句式不对仗,而且也不是端午节的节日内涵。

      品雄黄遥记屈子节气

中秋  江蟹一盘活情愁(李恬静)【江蟹和中秋没有关系,任何节日都可以吃。“活情愁”何解?】

      浊酒一杯牵愁肠

——师总结:总结起来,这些同学的答题在形式上似乎大致都符合答题的要求,但是仔细思考深层的内容,就会发现各种问题:比如不合情理、脱离实际(比如“与屈原共饮江水”),内容空洞、苍白(比如“有舍有予,才能像鸟一样自在飞翔”,只徒有形式。),甚至有些同学的答案前后矛盾、语意不通。归根结底,为什么会造成这些问题,就是同学们在答题的时候只考虑外在形式的要求,而忽略了“情境”。所以在这里要重申我们曾经提出的写作要求——回到事物本身。如果没有学会观察和真实地写作,那么你写下来的文字就如行尸走肉,只有外壳,没有灵魂。

 

(三)提升训练,掌握答题方法

依据下面的示例仿写,要求句式、结构与示例相似,不得选择“月”“湖”“鱼作为描述对象。(4分

【示例】   弯月落在湖水中;

鱼儿游去了,

碎得月影半池——

          听见了嫦娥幽怨的歌声么?

诗中选取了“月”“湖”“鱼”这3个意象,他们之间相互有着关联:“月”在“湖”中,“鱼”碰碎了“水中月”,听见了“嫦娥(月)”的歌声。结束句富有诗意,引人沉思。于是:

某考生答题: 大山映在河水中;

             蝌蚪游去了,

             裂得大山两半——

             听见了孙悟空哀叫的声音么?

     很显然,这道题虽然形式上与所给示例相同,但是不得分。为什么?——请生回答。

     “蝌蚪裂得大山两半”显然不合实际,所以导致后面的联想与前面的意境相差很大。而且孙悟空出山为什么是哀叫,不是应该很高兴么?

那么我们不妨顺着这个考生所设想的这个情境,展开合理的联想和想象,来帮他补写诗句。当然如果这个时候你思如泉涌,想另选三个事物来写诗也可以。

(给生10分钟时间创作,然后请上黑板写,最后可出示优秀答案):

示例:大山映在河水中;

             蝌蚪游去了,

             逗得山影舞动——   

             收到了春姑娘热情的电波么?

 

另附考生优秀答案:落红坠入春泥中;

                  东风拂过了,

                  残了花红几许——

                  看见了黛玉(盈盈)的泪光么?

 

通过这节课,希望每个同学都能认识到,我们做仿句类语用题,其实和作文一样,不应该本末倒置,让表面形式先行,而应该回归到事物本身,贴着真实的情境去写,这样才能动人。

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