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学考散文阅读复习指导/洪秀善
来自:张茂松  发布时间: 2015-4-30 0:00:00  浏览数: 3960

学考散文阅读复习指导(简案)

浙江省温州中学  洪秀善

教学目标:

1、了解2015年浙江省普通高中学业水平考试标准中关于散文的考试要求,把握学考中散文的命题特征。

2、复习学考基本篇目,学会构建散文学考复习的知识网络。

3、结合学考真题,将知识运用到具体实践,掌握学考考试中散文简答题的答题技巧,提高散文阅读的应试能力。

课时:1课时 

一、知己知彼

问题导入,介绍学考散文的基本篇目,介绍2015年(1月、6月)浙江省普通高中学业水平考试标准的基本要求,明确学考散文阅读考试的命题方向。

PPT

内容类别

考试要点与要求

能力

要求

    实用类和论述类文本阅读(实用类文本包括访谈、调查报告、新闻、传记等,论述类文本包括自然科学和社会科学类文章)

①理解文中重要概念含义、重要句子的含意

B

②筛选并整合文中的信息

C

③把握文章结构和思路

C

④归纳内容要点,概括中心意思

C

⑤分析语言特色

C

⑥分析和评价作者在文中的观点态度

C

    文学类文本阅读(包括诗歌、散文、小说、戏剧)

①分析作品结构,概括作品主题

C

②分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

C

③体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表达艺术

C

④欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力

D

⑤对作品表现的价值判断和审美取向作出评价

D

PPT2014年7月浙江省普通高中学业水平考试真题关于《想北平》中的段落。

题目:

21. 指出第一段中画波浪线的句子的描写方法及其表达效果。(3分 )

22. 结合上下文,简要说明第二段画线句的丰富含义。(3分 )

23. 简析所选文段的语言特点。(4分 )

 总结:考试围绕散文的内容(形、神)、形式(表现手法、语言)进行命题,考试涉及散文的整体理解基础上的局部理解(词语、句子、修辞),考试题型以简答题为主。

根据命题方向,确立复习策略:构建知识网络,定向练习。

二、知识网络

复习基本篇目。从整体理解到局部细读,通过两个学习活动,重新回顾基本篇目中所涉及的散文阅读考试的一些基本知识,让学生学会构建自己的知识网络。

活动一:说一说,文中描绘了什么样的景、物、人?具有怎样的特点?文中表现了作者怎样的情感?

【明确】《想北平》 :描写北平的景物特点,表达对故乡的真挚的情感(想念、热爱、人与故乡的血脉相连的亲情般的关系)。

《我与地坛》描写地坛中的景物、母亲、自己的内心世界,表达对命运、母爱的感悟:如何看待生命中的苦难。                       

《荷塘月色》描写“月色下的荷塘”“荷塘上的月色”“荷塘四周”等景物,表达渴望自由、不满现实、幻想超脱却又无法超脱的心境。

任何一篇文章某一文段的的理解或者鉴赏,都离不开对文章的整体理解。这一环节,旨在通过回顾,让学生对散文基本篇目的内容有整体了解。

活动二思想情感的表达“不在于说些什么,而在于怎么说。品一品,文中是怎么说的?

PPT展示散文涉及的表现手法,引导学生对表现手法知识进行归类,再分别梳理出基本篇目的表现手法和语言特点。

PPT展示每篇的表现手法及语言特点。

三、定向练习

建构好基本篇目的知识网络后,还要将具体的知识点运用到阅读鉴赏的实践中去,结合具体的学考真题,引导学生正确解答,并掌握答题技巧。

活动三:下列关于试题(一)的回答,你觉得正确吗?

21. 描写方法:正面描写、白描 。

    表达效果:写出瓜果的特点,突出对北平瓜果的喜爱。

22.觉得自己太贫寒了,无法回到北平享受北平的瓜果蔬菜所以很遗憾。

23. 俗语话,朴实。

结合正确答案指出每道题存在的问题。

总结正确答题要注意的几个要点:知识点,具体语境、文本的整体理解。

活动四:试题(二)前后桌同学合作,两人作答,两人评价答案。

2015年1月浙江省学考真题第三题:阅读《我与地坛》第一部分中④—⑥段完成简答题

21.“我一下子就理解了它的意图”这句话中“它的意图”是什么?(3分)

22.指出文中画波浪线句子的修辞手法,并简析其表达效果。(3分)

23.简析选文最后一句话的作用。(4分)

给出参考答案,分析每题的命题指向及答题方向。

21.给“我提供一个宁静的去处;让“我可以逃避现实世界;给“我生命的启迪。

(共3点,每答出一点给1分,第二点答“给我’提供逃避一个世界的另一个世界或“给我’提供另一个世界也给分;第三点答“让我’思考生命的意义或“让我’弄明白生死问题也给分)

22.修辞手法:拟人

表达效果:将蚂蚁写得富有灵性;形象地体现出地坛的生机;含蓄地表达作者对生命的领悟。

(共3分,修辞1分,表达效果2分,表达效果写出1点给1分,写出2点给2分,第一点中富有灵性”答活泼可爱”“生动有趣也给分,意思相近即可)

23对抽象的生死感悟作了贴切生动的说明;形象地表达作者参悟生死后的安心与坦然;拉近与读者的距离,启发读者思考。

(共4分,写出1点给2分,2点给3分,3点给4分,第二点中安心与坦然”答轻松”“庆幸”“感激”也给分;第三点答便于与读者对话”也给分)

实战演练:给出模拟练习题现场完成并评分。

阅读《荷塘月色》④—⑥段完成简答题

1.段中划线的三个比喻句,分别写出了荷花怎样的美丽形象?

2.第⑤段文字中“但我以为这恰是到了好处”中的“这”指什么?作者为什么会有这种感觉?

3.前两段文字流露出怎样的情感?第段抒发的情感与前两段有什么不同?

【参考答案见《学考导引》】

阅读《荷塘月色》②—④段完成简答题

1.第②段写去荷塘必经的小路。这条小路有什么特点?(3分)

2.指出第④段中画波浪线句子的修辞手法,并简析其表达效果。(3分)

3.第③段写作者去荷塘时的感受,是一种怎样的感受?有何作用?(4分)

【参考答案】

1.曲折、幽僻;树多蓊郁、月光淡淡,景色朦胧;富有诗意。

2.通感;写出了静谧环境中风的轻微与荷香的似有若无的特点。

3.独处、自由,抛弃尘世喧嚣和烦恼。表达对自由宁静生活的向往和黑暗现实的不满,进一步点明夜游的原因。

四、总结延伸

1、课堂总结:

知己知彼解命题

网络构建粗中细

语境文本清晰了

规范条理得分高

2、课后延伸:

完成《学考导引》中其他基本篇目的相关练习。

 

 

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