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温州市教育教学研究院关于公布2014年“促进有效学习”课堂变革实践案例征集与评比结果的通知

来自：　发布时间：2015/8/24 16:02:59　浏览数：126847

各县（市、区）教育局教研室，市局直属各学校：

2014年温州市“促进有效学习”课堂变革实践案例征集活动已经结束。本次活动共征集到实践案例618篇，通过初步筛选和培训修改，县（市、区）教研室推荐，经省、市级评审，荣获2014年浙江省中小学教学改革实践案例征集评比一等3篇、二等3篇、三等4篇；荣获2014年温州市“促进有效学习”课堂变革实践案例征集评比一等奖9篇，二等奖17篇，三等奖26篇。现将评比结果公布如下：

2014年浙江省中小学教学改革实践案例征集评比结果

（温州地区）

一等奖 （3篇）

题目	作者	单位
语用学习活动——化教为学的快捷键	董晓群	瓯海区教师发展中心
从八张图表看行动历程	王邦银	鹿城区教师培训和科研中心
智者巧借力，微课促教学	张乐永	乐清市虹桥镇第一中学

二等奖（3篇）

题目	作者	单位
小组合作从形式走向内涵——八年级语文课堂研讨活动案例分析	曾颖金佩佩	温州市第九中学
必收、必改、必议——推进“有效作业”促进有效学习的实践	郑新	温州市第八中学
变“型”改“评”让所有学生共享阅读的快乐——以《外国小说欣赏》为例谈自主阅读变革	周杨	温州市第十四高级中学

三等奖（４篇）

题目	作者	单位
以“一课一案一组”为载体的小班化教学管理模式	潘略辉	温州市第四中学
诊断式教学，促自主建构——以《面积单位》教学为例谈诊断式教学	季迅群	瓯海区实验小学南瓯校区
学为中心，体验科学知识的构建——《电流与电路》教学片段案例与启示	陈峻	乐清市教育局教研室
一“题”激起千层“浪”	陈旭敏	乐清市虹桥镇第一中学

2014年温州市“促进有效学习”课堂变革实践案例征集评比结果

一等奖（9篇）

序号	案例名称	单位	姓名
1	阅读“整本书”：让语文学习从碎片化走向整体化	温州市实验中学	周莹陈园园
2	国家课程校本化推行课堂5要素标准——双引擎推进“学为中心”的课堂变革	温州市第二外国语学校	徐海龙
3	科学记录，让探究学习可视化——区域推进小学科学课堂教学变革的实践与探索	温州市教育教学研究院	施昌魏
4	自主作业：指向“减负提质”的个性化设计	温州市建设小学	陈钱林
5	实验预学有效撬动学习方式的变革	温州市实验中学	陈慧诚林秀艳
6	给作业一张新名片——科学学科前置性实践作业的实施	龙湾区实验中学	汪小芬
7	聚焦“关键问题解决”，还原学生的学习	温州市广场路小学	杜晓红
8	以材料（条件）的“自能”化来促进有效教学——基于“自能课堂”理念的《磁铁的两极》课例有效改进	瓯海区实验小学教育集团南瓯校区	林彩仑
9	“1+1”，变出课堂不一样的精彩！	瑞安市虹桥路小学	潘权威

二等奖（17篇）

序号	案例名称	单位	姓名
1	让学的活动“增起值来”——小学英语“学的活动”设计案例分析	温州私立第一实验学校	郑爽
2	小学“备课改进”项目区域实践与思考	鹿城区教师培训和科研中心	杜丽丽
3	阅读课从“回答问题”到“解决问题”华丽转身	温州市第八中学	刘毅
4	初中科学试卷分析课“小组展析”模式的实践与思考	温州市第十九中学	李惠苹
5	为培育“乐学情感”和“善学品质”助力——以平阳县建立的“小评价师”制度为例	平阳县教师发展中心	纪相钊
6	在漂流中自由翱翔在跟贴中自主成长——基于“漂流式”作业单的互助学习模式的实践与思考	经开区沙城中学	王琳叶
7	应用“21天效应”原理指导学生从“依赖”向“自主”学习转变——记指导文科学生有效学习数学的案例	瑞安市第六中学	周静
8	初中科学“一课一案一组”课堂模式的实践与思考	温州市第四中学	徐乃肃
9	立足“备课”改进，撬动“学为中心”的课堂变革	鹿城区教师培训和科研中心	薛仕静
10	在“形变”中求“质变”——基于“科学魔术”的实践，助推“生本课堂”的有效生成	温州市第四幼儿园	朱芒芒
11	一张便利贴印发的学习变革行动——问题便利贴，让交互式学习活动漂流起来	温州市第十五中学	张宗远
12	课堂，该放手时就放手——《基于互助闯关式学习任务单的学情研判》的活动实践	平阳新纪元学校	钱联娥
13	用好学习生成单，促进英语有效学习	温州市第二十一中学	李雅
14	从校本到生本学科组课堂变革实效之路——高中历史课堂科学留白促有效学习的实践研究	温州市第二外国语学校	严迎春
15	为语文课堂“塑身”——“壮丽的祖国山河”单元整体教学谈	温州市籀园小学	缪剑妮
16	学生：教学情境中的主角	苍南县龙港镇第一中学	余德汉
17	给我一个支点——“三学一导”课堂教学模式的实践研究	洞头县第二中学	倪剑锋

三等奖（26篇）

序号	案例名称	单位	姓名
1	“翻转课堂”，学会学习——基于“平板”的科学课堂教学模式变革	温州市第二中学	林天照
2	快乐课堂一二三，愉悦学习四五步	温州市第十九中学	林英
3	问题卡：引领学生开展有效学习的载体	温州市绣山中学	谢杰妹
4	让小组合作成为“真正”的课堂新风景——合作学习任务设计的关键要素分析	温州市第十二中学	杨凡虹
5	海文化，大课程——海岛农村学校课程整合与开发的探索	洞头县东屏中心小学	颜丽函
6	从“重教”的“讲堂”走向“重学”的“学堂”——温二十五中“学本课堂”转变学习方式的实践与探索	温州市第二十五中学	王晓雪
7	区域推进课堂变革的实践探索——构建有效学习“三导”课堂的回顾	洞头县教师发展中心	杨宗华
8	课堂学习止于何处？——基于活动性作业的过程性学习课例分析	温州外国语学校	彭凌芳
9	“绘”课堂变革，促“有效学习”——巧用绘本，让小学英语课堂更出彩	龙湾区永中第一小学	皮贤婷
10	“三段六步”教学模式在“学为中心”语文课堂中的完善与发展	乐清市英华学校	张志英
11	记录本搭配任务——从学生的记录出发，提高任务单形式下的学习效率	温州市南浦小学	吴思思
12	让学生变身为“游戏”的主角——八年级数学【4.1探索确定位置的方法】基于教材改编的案例评析	瓯海区娄桥中学	潘策
13	“1+X群文阅读”的教学实践——以《天净沙•秋》教学为例	平阳县昆阳镇第一小学	胡雪洁
14	今天的作业还是“老三样”吗？——谈谈中职英语学科的课后作业改革	文成县职业中等专业学校	赵海荣
15	小班化科学学科教与学的“加”和“减”	温州市第九中学	金佩佩
16	基于任务的小组合作学习显成效——以《会计电算化》实训教学为例	瓯海职业中等专业集团学校	应冬兰
17	今天我来当老师——《结构与设计》一章促进有效学习教学案例	瑞安市第五中学	林明者
18	高中政治课堂主题教学的实践与思考——以《中国共产党执政：历史和人民的选择》案例为例	瑞安市第五中学	蒋微微
19	“生”成的不仅仅是知识——前置体验在《月相》教学中的作用	平阳县鳌江镇第四中学	吴宇洁
20	学生视角：从“以学定教”到“以学评教”——基于学情研判的教研活动案例	苍南县灵溪一中	姚仁环
21	测评津渡：“课改”根植于“改课”的“引擎”——区域推进小学数学素养测评改革的践行与反思	洞头县教师发展中心	黄志清
22	借助教学案，让文言文“飞”——《滕王阁序》案例	瑞安中学	陈如意
23	变中求效的“三四五六”课堂模式——以《离骚》课堂教学为例	永嘉中学	杜晓君
24	让“小海燕”奏出最强的音符——海岛小学“海燕”生本课堂教学模式案例的分析与研究	洞头县实验小学	陈旭东
25	一“案”一“体”双飞翼心有教师一点通——“远航”课堂范式研究实践案例	瑞安市第五中学	刘臣进
26	以科学记录促有效学习的再思考	平阳县水头镇蔡垟小学	章青醒

温州市教育教学研究院

2014年10月29日

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